皆さんこんにちは！キタン塾光の泉本校・北校です！

このブログのカテゴリーでは岐阜県の公立高校入試について解説していきたいと思います。今回は今年の春に行われた入試の国語について解説していきます。

■岐阜県公立高校入試

岐阜県公立高校入試の国語は100点満点のテストとなっています。テスト時間は50分です。

5科目のここ5年の平均点は、以下のようになっています。

教科       　　国語       数学       英語       理科       社会       総点

R2年度          71          49          54          58          64          296

H31年度        77          54          62          65          62          320

H30年度        66          51          57          69          62          305

H29年度        77          41          56          66          65          305

H28年度        69          46          61          65          62          303

国語の平均点は、5科目の中で最も高いことがわかります。逆を言えば、国語を苦手のまま放置していると入試では危険ですので、しっかり対策する必要があります。

では、ここからこの春に行われた、令和３年度の岐阜県公立高校入試国語の問題について詳しく見ていきましょう。

１．　漢字の読み書き

①～⑤は「読み」の問題です。中一～中三の漢字がまんべんなく出ます。

⑥～⑩は「書き」の問題です。いずれも小学校で習ったものばかりです。

毎年言っていることですが、「読み」は、中学校で習うもの、「書き」は小学校で習うものからしか出ないと断定してよいくら　　　　　いです。

２．　文学的文章からの出題

熊谷達也氏の文章でした。電気が通じたことを祝う式典で、児童代表として作文を朗読する娘（朝美）を見守る父親（安雄）の　視点から「家族愛」を描いた物語です。

問一…文法問題

「まったく」がどの言葉を修飾しているのかを選ぶ問題。「まったく」は、後ろに打消の意味の言葉を伴って用いられる副詞です。イの「見せずに」の「ず」は打消の意味の言葉であり、他の選択肢ア・ウ・エには打消の意味の言葉はありません。

このように後ろの特定の言葉とセットになって働く副詞を、呼応の副詞（陳述の副詞）といいます。

問二…読解問題（適語補充）

傍線部２「さすが自慢の娘である」と思った時の、安雄の気持ちをまとめた文の中に適語を抜き出し補充する問題。安雄の気持ちは傍線部２のすぐ後ろの文に書かれています。この文から指定字数に合う言葉を探せば、書き抜き部分を簡単に見つけることができます。

問三…文法問題

傍線部３「桃子だけに寂しい思いをさせるのは可哀相でなりません」の中から形容詞を抜き出しその活用形を答える問題。形容詞は言い切りの形が「い」で終わることを知っていれば「寂しい」を抜き出すことは容易だったと思います。また活用形は、「思い」という名詞（体言）につながっているので連体形です。

問四…読解問題（四択）

傍線部４「女親の静子のほうは、少々見方が違うようだ」について、朝美の作文にたいする静子の見方を類推する問題。傍線部４直前の安雄との会話から判断します。静子は朝美がわざと桃子（飼っている牛）のことを作文にすることで、安雄の考えを変えさせようとしたと考えていることが分かり、エを選ぶことができます。

問五…読解問題（要約）〔三十五～四十字〕

傍線部５「感謝すべきことである」と安雄が考えた理由を『本当は』『作文』という言葉を使って記述する問題。本文中から『本当は』『作文』という言葉を探すと、傍線部５の前に「（安雄は）本当は桃子を手放したくなかった」「（安雄に）桃子の売却を思いと留まらせるために、朝美があの作文を書いた」とあります。これらの部分から、『朝美が作文を書いたことで、本当は手放したくなかった桃子の売却を思い留まることができたため感謝すべきだ』と安雄が考えていると分かります。

問六…読解問題（四択）

傍線部６「我が子に向けるような笑顔で声をかける」という静子の様子から、静子の気持ちを類推する問題。傍線部６の前にある静子の言葉から、飼っている牛の桃子を家族と思って大切にしていることが分かります。ここから「桃子と別れずにすんでうれしい」という内容のイを選ぶことができます。

３．　説明的文章からの出題

波平恵美子氏の文章からの出題でした。入試頻出のテーマである「文化」についての論説文です。文化の持つ「いちいち意識されない」という性質の問題点と、その問題点に対する適切な姿勢について書かれていました。

問一…適語を選ぶ問題

適切な接続語を選ぶ問題。空欄前後の文がどのような関係かを考えます。前後を比べると、同じ内容の言い換えになっていることに気づきます。ウの言い換えの接続詞「つまり」を選べば正解です。

問二…文法問題

傍線部１「生き」と同じ活用の種類の動詞を含む選択肢を選ぶ問題。活用の種類は、動詞に「ない」をつけて見分けましょう。「ない」の上の語がア段なら五段活用、イ段なら上一段活用、エ段なら下一段活用です。「生き」は「生きない」となりイ段で終わるので、上一段活用です。したがって、上一段活用の動詞「浴びる（浴びない）」を含むイが正解です。

問三…読解問題（適語補充）

傍線部２の「『文化』はいちいち意識されないことがとても重要です」についてまとめた文の中に適語を抜き出し補充する問題。Ａは「いちいち意識されない」と「当たり前のこと」が同じ意味を表していると分かれば、「当たり前」を見つけることができます。Ｂは傍線部２の直後に注目できれば、「たくさんの時間と労力」をすぐに見つけることができるはずです。

問四…読解問題（四択）

傍線部３「困った問題を起こすことがあります」についてどのような点が「困った問題」か、適切な答えを選ぶ問題。傍線部３の後をよく読むことがポイントです。そうすれば、アを選択できます。

問五…読解問題（要約）〔五十～五十五字〕

設問の「どのようにすることが必要だと筆者は考えているか」がヒントになります。本文から「必要」という言葉を探すと、傍線部４を含む段落の前の段落に「そのような変化～敬意を払うことが必要です」を見つけることができます。この部分が、相手を否定したり憎んだりしないために必要だと筆者が考えている内容です。ただし、この部分だけでは字数が足りないため、その後の「自分の立場～見比べること」をつなげて書いて仕上げましょう。

４．　古文からの出題

今年度は「常山紀談」からの出題でした。

問一…「歴史的仮名遣い」を「現代仮名遣い」に直す問題。「いふ」を「いう」に直す基本的な問題でした。

問二…読解問題（四択）

蓑を借りようとした持資に何も言わず、山吹の花一枝を渡した時の若い女の心情を問う問題。そのあとにある人が若い女の心情についてのべた箇所から、イの「蓑を貸してあげたいが、貸す蓑が一つもないことが悲しい。」を選べます。

問三…読解問題（適語補充）

傍線部２の「それより歌に志を寄せけり」について、持資が歌道に心をひかれるようになった理由をまとめた文の中に適語を補充する問題。本文とまとめた文に共通する言葉に注目すると、本文から答えとなる言葉を見つけられます。

５．文章作成能力を問う問題

問一…短作文

グラフから分かることを誤りなく書くものです。特徴をつかんで書き、確実に得点したい問いです。

問二…課題作文

考えたことを素直に書きましょう。ただし、作文を書く際の注意点は「長い文はダメ、接続語はなるべく使わない」など数多くあります。キタン塾では中三後期に入試作文の書き方を徹底指導します。

いかがでしたか。

岐阜県立高校入試の国語は、基本的な文法力、読解力、作文力が要求されることがわかりました。

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