こんにちは。鎌田です。

先日、小学生のAさんから、次の問題の解き方を質問されました。

すこし複雑な「倍数算」の問題です。でも、説明を聞けばAさんはこの問題を解くことができるでしょう。

まず、次の問題をAさんに解いてもらうことにしました。

もっとも基本的な「倍数算」の問題です。

Aさんは、スラスラと解くことができました。

基本的な解き方は、しっかり理解できています。

「さっきの問題とどこが違うのかな？」

質問すると、Aさんはすぐに答えてくれました。

「500円少ないところ。」

「じゃあ、ちょうど２倍だったらできそうだね。」

私の言いたいことは、しっかり伝わったようです。Aさんはみごとに問題を解くことができました。

「解ける問題とのちがいは何か？」

Aさんは自分できちんと考えて答えを求められました。説明を聞くよりも、ずっと強く記憶に残ったことでしょう。

条件を１つ加えるだけで、文章題は難しくなってしまいます。

「解ける問題とのちがい」を考える習慣が身につくような指導を心がけたいと思います。

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